5. Die Grundlagen

Die meisten der Grundschule, Gymnasium und sogar Akademie-Absolventen lesen unterhalb ihrer Fähigkeiten, infolge unangemessener Lehrmethoden in der Schule verwendet werden, wenn das Wesen und die grundlegenden Funktion des Lesens ist unzureichend verstanden. Was wissen wir über die Möglichkeit der Verbesserung unserer Fähigkeit Lesung schnell? Es ist sicher, dass rationale und anhaltende Anstrengungen bringt Verbesserung recht bald für beide gut und etwas schlechter Leser.
Die Perspektive des Lernens, wie man schneller lesen, zu verstehen, Texte besser und einfacher, und die Übernahme von verschiedenen Lesung Techniken und Anwendungen ist sehr ermutigend und ist eine erreichbare Ziel erhebliche Anstrengungen wert. Der Wunsch zum Erwerb dieser Fähigkeiten könnte sich Erhöhung der Geschwindigkeit dieses Prozesses durch so viel wie 20%. Das Bild von Gehirn und Augen wird belastet mit Mühe ist falsch; Lesung ist ein Prozess, bei dem drei Sinnesorgane aktiv sind, Rede-, Hör-und Sichtweite von der 80-90% der Informationen gesammelt werden.

Obwohl mehrstufigen Wissenserwerb engagiert Seh-, Hör-und Sprachstörungen auf einmal, es führt nicht zu einem besseren Verständnis des Textes. Im Gegenteil, sie kann das Verständnis erheblich behindern, wie im Falle von phonetization.
Being bereit, um die Essenz des Autors Diskurs Lesung beschleunigt, während der Wunsch nach gründlichen Verständnis behindert Geschwindigkeit. Faktoren, die nicht in direktem Zusammenhang mit dem Lesen wie Müdigkeit, körperliche Unpässlichkeit, emotionale arousals, oder Zeichen können Einfluss auf ihre Effizienz: warm-temperierten und zuversichtlich Menschen lesen schneller als Melancholie und behäbige Menschen.

Versuchen Sie, schnell zu lesen, während sie aufeinander folgenden Übungen. Allerdings, denken Sie daran, dass Übertreibung mache keine gute hier und stellen Sie die Lesung Tempo zu Ihrer aktuellen Fähigkeiten. Wir übernehmen keine Fortschritte erzielt werden in großen Sprüngen, sondern Schritt für Schritt () Schritt für Schritt. Sie können sich zu einer kontinuierlichen Erhöhung der Geschwindigkeit des Verstehens überall nach zehn bis zwanzig Tage Breaking Aufzeichnungen oder konkurrierende Ziele sind nicht hier. Dank der Übungen, Sie werden verstehen, die Texte immer besser, und visuelle Prozesse und Augenbewegungen werden sich entwickeln und verbessern, natürlich.
Der Grundbestand an den Prozess des Lernens, wie zu lesen ist, Verständnis, egal in welcher Phase. Dies wird effizienter, da wir älter werden, und mit fließenden Lesung führt zu einem besseren Verständnis dessen, was gelesen wird, als das, was ist angehörte.

Text Verständnis besteht aus ein paar getrennte Komponenten:
– Verständnis der einzelnen Wörter
– Verständnis Wort Cluster
– Verständnis Sätze

Verstehen im Sinne der Linguistik, ist eine Aktivität der Entschlüsselung und Dekodierung. Die Bedeutung von Worten, wir stoßen könnte ein Ergebnis der bisherigen Erfahrungen, aber sie können sich einen völlig neuen Sinn durch Synthese und Reorganisation von Bedeutungen, die bereits gut bekannt. Reading, der gekoppelt ist mit Denken mit Hilfe von Symbolen bedruckt, zeigt eine vorherige Bedeutung für unser Verständnis.
Die Forschung hat gezeigt, dass die Geschwindigkeit Lesung hat einen positiven Einfluss auf Text Verständnis, Erhöhung der ihm von rund 30-40% im Vergleich mit denjenigen, lesen Sie langsam. Dies ist bedingt durch die Fusion von Wort Bedeutungen, die eine Fusion der Leser die syntaktische und kontextuelle Bewusstsein. Fast Wahrnehmung macht es möglich zu verstehen, den Sinn des Textes besser, und stellt eine logische Akzent in einem Satz, so dass die Ideen, die es enthält, erworben werden als Ganzes und nicht teilweise. Reader’s Energie wird verwendet, um Verständnis für die Bedeutung und nicht zur Überwindung von technischen Problemen des Lesens, wie es früher der Fall.
Zwei Gruppen von Faktoren, die Einfluss auf die Ebene des Verstehens unterschieden werden:

Objektive Faktoren, verbunden mit:

- die Höhe der Text Fülle
- Informationen
- Struktur
- Stil
- Ausdrucksmittel
Text-Volumen
möglich-Titel oder Untertitel

Subjektive Faktoren, verbunden mit dem Leser die Fähigkeiten:

- Wunsch nach Verständnis
Aufmerksamkeit Regie -
– Niveau der allgemeinen und abstrakten Denkens
- individuelle Erfahrungen
- Haltung gegenüber der Lesung Material oder das Ziel des Lesens
- Vorfreude
- Speicher